La estrategia para esta actividad, como se explico en la actividad presencial, consiste conformar los seis (06) pequeños grupos de trabajo y produzcan de contrastar su realidad personal y profesional con el capitulo seleccionado su producción intelectual.
Estamos a la mitad del camino.
Maestrantes:
ResponderEliminar• Maribel Castillo
castmari_@hotmail.com
• Ángel Carrera
angelcarrera_200@yahoo.es
• Ingrid Espinoza
Yce17gmail.com
• José González
josegregoriogg17896688@gmail.com
REFLEXIÓN:
LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
La educación universitaria de los últimos tiempos, va encaminada a la creación y generación de nuevos conocimientos dependientes de la participación de cada integrante del sistema presente y viva en su entorno, ya sea social, familiar o individual empleando como herramienta fundamental la comunicación y la actividad para de esta forma intercambiar ideas, opiniones y conceptos.
La extensión universitaria, es un quehacer contemporáneo y un proceso de interacción humano la cual esta orientada no solo a estudiantes y docentes sino a la población en general (población intrauniversitaria – extrauniversitaria) con finalidad de promover culturas en las diferentes áreas del saber humano y sus diferentes niveles que conllevara a desarrollar estrategias para mejorar la calidad de vida de cada ser humano con participación critica y de la sociedad en general.
Con la reforma universitaria en 1962 promovida en la República Cubana se inicia la integración universidad pueblo, donde 1992- 1993 se determina como función principal de la extensión universitaria por su influencia en la población. Por otro lado, es importante resaltar que las tres funciones del docente deben estar permanentemente integradas, es decir, docencia, investigación y extensión, en perfecta unión generando la producción intelectual que considera de manera interdisciplinaria al individuo.
BIBLIOGRAFÍA
TOMADO DEL TEXTO:
LA EXTENSION UNIVERSITARIA: FUNCIÓN INTEGRADORA DEL QUEHACER UNIVERSITARIO EN EL PRESENTE SIGLO JUAN FRANCISCO VEGA MEDEROS
Extensión Universitaria: Función Organizadora de un Curriculum Abierto.
ResponderEliminarEn las últimas décadas, el nuevo paradigma muestra que el conocimiento es el factor clave para la generación de ventajas competitivas. Por ello, organizaciones como las universidades, que desde su misión tienen como propósito la generación, difusión y transferencia de conocimiento a la sociedad, han tomado un rol protagónico, lo cual ha hecho que se enfatice en la importancia de la función de extensión universitaria o de proyección social, por ser esta la que se encarga directamente de la interacción con el entorno.
La concepción de universidad moderna surge alrededor de 1810, en especial a partir de la creación de la Universidad de Berlín, en Alemania, que basó su enseñanza no solo en el conocimiento aceptado, sino en demostrar cómo se habían producido tales conocimientos, lo cual dio origen a las funciones sustantivas de docencia e investigación (Morales, Mira & Arias, 2010). Más recientemente se reconoce la extensión como la tercera función sustantiva de las universidades y como el elemento dinamizador que facilita el flujo continúo de conocimientos compartidos entre la universidad y la sociedad.
En Latinoamérica, se sitúa la aparición del concepto de extensión en 1918, en lo que se denominó el Movimiento o la Reforma de Córdoba, la cual incluyó una serie de planteamientos políticos y sociales, dentro de los cuales aparece el fortalecimiento de la función social de la universidad.
La función de extensión, a la par de la docencia y la investigación, forma parte de la triada que compone la misión educativa de las instituciones de educación superior. Las tres funciones deben estar presentes en las políticas y estrategias de las instituciones, interrelacionándose y enriqueciéndose recíprocamente a través de canales de comunicación y de apoyo mutuo.
Es claro que los procesos de interacción universidad-sociedad son el centro y la razón de ser de los programas de extensión. Por esto, la reflexión sobre esta función sustantiva debe ser un proceso permanente y tener un reconocimiento y unos responsables dentro de la estructura de las universidades.
Maestrantes.
•Maribel Castillo
castmari_@hotmail.com
• Ingrid Espinoza
Yce17gmail.com
• José Gregorio González G.
josegregoriogg17896688@gmail.com
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEXTENSIÓN UNIVERSITARIA: FUNCIÓN ORGANIZADORA DE UN CURRICULUM ABIERTO. (TOMADO DE TESIS DOCTORAL DE TERESITA PÉREZ DE MAZA CAPITULO I )
ResponderEliminarLicda. Yuraima Ladera yuraimaladera@gmail.com
Licda. Maria Ceballos mariher24@outlook.com
Licdo. Yoni González yonibravo77@gmail.com
Licda. Janeth Santiago celestesantiago59@gmail.com
En base a lo que expone Teresita Maza en su tesis, es importante resaltar que desde la década de los 90 se presentaron cambios de gran relevancia en la educación universitaria, ya que el conformismo pasó a ser una opción obsoleta; en vista de que los profesionales empezaron a sugerir grandes cambios que han llevado la transformación necesaria a la denominada esfera sociopolítica, así como también la transformación de la educación superior latinoamericana, focalizando las diferentes necesidades como: empobrecimiento, polarización social, precarización de los mercados de trabajo, deficiencias de salud, alimentación, vivienda, seguridad social entre otros.
En tal sentido, es necesario modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad, la rapidez de los cambios que vivimos actualmente; esto implica reformular las políticas y programas educativos, manteniendo la mirada fija hacia el futuro, (Morín, 2000).
La educación no debe ser enfocada sólo como una institución al servicio productivo, sino mas bien enfocarse al logro de la identidad nacional, la integración social, la realización cultural individual y colectiva, así como el desarrollo de la personalidad, de actitudes y comportamientos de convivencia social.
Por otra parte, la UNA, representa un importante avance, pues, encontramos diferentes maneras de estudios, como la educación a distancia, universidades privadas que ofrecen diferentes modalidades de estudios, haciendo que la comunidad se integre a este tipo de educación, fortaleciendo los conocimientos y llevándolos a la comunicación tecnológica, de la misma manera, informando a la comunidad sobre los trabajos que se van realizando, asimismo, la universidad garantiza una formación integral, con responsabilidad social al egresado, incentivando la generación tecnológica como alternativas de solución a los problemas sociales, de igual modo la universidad debe acoplar programas de extensión universitaria en base a proyectos comunitarios conjuntamente con el estado con el fin de ampliar y crear un impacto social beneficiando directamente a la comunidad.
Autores:
ResponderEliminarLcdo. Roberto Carlos Palencia Santiago robertocarlos27@gmail.com
Lcdo. José Lisander Araujo Avendaño joseaunellez1@gmail.com
Lcdo. Naiser Castillo ncr977@gmail.com
Tomado de: “Extensión Universitaria Función Organizadora de un Curriculum Abierto”
La extensión universitaria, tuvo sus orígenes en los países anglosajones, posteriormente se va desarrollando en Iberoamérica, luego en América Latina y al final llega a Venezuela, haciendo su estudio en distintas universidades venezolanas, específicamente en la UNA, como fundamento para evaluar el conocimiento y el proceso en cuanto a la realidad venezolana.
Así mismo, el origen de extensión universitaria se da en las universidades de Inglaterra, en 1800 con el fundamento de llevar la universidad a aquellas personas que por razones de trabajo no podían asistir a ella. En Iberoamérica inicia su auge a finales del siglo XVIII e inicios del XIX, específicamente en la Universidad de Oviedo, donde se imparten clase a los obreros de educación cívica, historia y lenguaje, alternado con música y literatura. En América Latina el movimiento de Córdoba y sus luchas y conquistas estudiantiles transformaron la universidad, trascendiendo los procesos de enseñanza y aprendizaje fuera de las aulas de clase, involucrando los problemas sociales y así encontrar las soluciones.
Por último la extensión universitaria en Venezuela, se inicia en la Facultad de Agronomía y Ciencias Veterinarias (1960), de la UCV y los inicios de la democracia y la implementación de la reforma agraria, donde los estudiantes de estas carreras realizan prácticas de campo, no solo como formación profesional, sino como una integración del campesino venezolano a la universidad. Según Brito (2007), la modalidad de extensión universitaria se ha caracterizado por un predominio de asistencia técnica al campesino y al productor. En la Universidad Nacional Abierta (UNA), se desarrolla a través del Sub Programa de extensión Universitaria, en función de vincular las distintas carreras que se imparten en esta casa de estudios, y parte de los principios de democratización, participación y regionalización, estableciendo una relación entre la universidad y la comunidad.
Tomado de la lectura: Extensión Universitaria: función organizadora del currículo abierto.
ResponderEliminarCapítulo I La Extensión Universitaria en la agenda de cambio y transformación de la universidad.
Licda. Milagro Vergara mili_8m@hotmail.com
Licda. Yeraldin Dávila yds04051989@hotmail.com
La educación universitaria ha estado en debate desde el siglo pasado, con el propósito de generar propuestas sobre su cambio y transformación. De esta manera, existen informes de realizados por varias organizaciones para tal fin. Algunos se refieren a que la misión de la enseñanza superior es la formación de profesionales y el desarrollo de la investigación. Por lo que, Barbosa (2010), plantea que la década de los noventa, fue de reformas de la educación superior, donde surgen nuevos paradigmas de la ciencia.
Otra parte del debate internacional del cambio y transformación de la universidad, hace énfasis en un equilibrio entre la formación orientada al mercado y la formación de investigadores. En este marco, se busca alcanzar un nuevo modelo basado en la calidad y la excelencia que solo se puede lograr si la universidad toma en cuenta la diversidad social.
Sin embargo, esta transformación de la educación superior, no es tarea sencilla, puesto que supone cambios profundos en su estructura, estrategias y enfoque pedagógico. Por consiguiente, el sistema educativo debe caracterizarse por ser flexible y accesible en tiempo y en espacio, se debe fundamentar en tres pilares: aprender a conocer, a ser, y a convivir.
Resaltando, que la extensión universitaria, es una vía que contribuye a la interrelación universidad-sociedad, donde esta le brinda la oportunidad a la docencia e investigación de vincularse en contextos reales, de cara a las necesidades de la población.
Por lo tanto, el modelo de la universidad del siglo XXI, debe enfocarse en los fines y objetivos de la misma para con la sociedad. En este orden de ideas, el debate se ha caracterizado por la búsqueda de nuevas orientaciones e innovaciones curriculares, desde concepciones humanísticas e integrales, en la que la persona se identifique como participante de un proceso de cambio social.
Es por ello, que la universidad debe transformarse conjuntamente con el desarrollo de la sociedad, con una perspectiva más humanística e integradora del currículo universitario, porque la pertinencia social es la dimensión en la que la extensión se desarrolla a partir de la enseñanza y la investigación.
TOMADO DE LA TESIS DOCTORAL: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA: FUNCIÓN ORGANIZADORA DE UN CURRICULUM ABIERTO. POR TERESITA PÉREZ DE MAZA.
ResponderEliminarANALISIS REALIZADO POR LOS MAESTRANTES:
ALIS JULIETH MAY mayjuliethtorreglosa@gmail.com
ANGEL CARRERA angelcarrera_200@yahoo.es
La extensión universitaria se ha convertido en unos de los temas importantes, tenemos que tener presente la comunidad dentro de la universidades el estudio que hace la ponente de este trabajo nos muestra como se realiza la extensión desde muchos puntos vista, donde los países iberoamericano juegan un papel muy importante.
El núcleo universitario no es solo cátedra y trabajo, también se debe integrar el trabajo dirigido a la comunidad para explorar en profundidad cada uno de los problemas que continuamente afecta a la misma, si cada carrera en específico hace el estudio para promover y satisfacer las necesidades de un entorno, la casa de estudio está en el deber de encaminar, investigar y analizar lo que ocurre en una comunidad y dar algo de solución a dificultades que viven constantemente.
Es importante que exista una relación universidad, estado y comunidad porque de esta manera se puede llegar a una solución inmediata a cada uno de los problemas que aquejan a la misma y así de esta manera traer la mayor felicidad a cada habitante del sector brindándole confianza a los mismos, de que participen generando una ayuda mutua y sientan que no se encuentran solo ante las problemáticas que se presentan en su entorno a través de los trabajo de extensión.